澳门威利斯人708567|首页

湖南职业培训优秀直营!
报名热线:0731-85780708  新浪微博:澳门威利斯人708567
当上地位:首页 > 职业资格 > 二级集团培训师 > 模拟试题

2009年11月集团培训师《理论知识》真题及答案

时间:2011-01-23 10:47:42  信息来源:  点击数:23

2009年11月助理集团培训师三级考试试题:

  国家职业资格认证:2009年11月助理集团培训师三级考试试题

  理论试卷

  第二部分理论知识( 26 一125 题,共100 道题,满分为100 分)

  一、单项决定题(第26 ——95 题.每题1 分,共70 分。

  26 、( C )是指经济正常环境下的失业量与劳动力总人数的比率.P63

  ( A )正常失业率(B )准则失业率 ( C ) 自然失业率(D )调整性失业率

  27,( A )就是以知识为底子的经济.它直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。P67

  ( A )知识经济(B )能源经济 C )劳动经济(D )经济发展

  28 、( D )规定要旨,“从事 技术实现 工种的劳动者上岗上必需经过培训”。易于 确立了“先培训,下上岗”的原则 P22

  ( A )民办教育促进法(B )职业教育法 ( C )宪法(D )劳动法

  29 、国内首次在( A )中,以法令的形式对职业培训经费的提取、使用等小case作出了明确的要旨。上P22

  ( A )劳动法(B )劳动合同法 ( C )职业教育法(D )就业促进法

  30 、素质教育应以培养学员的( C )为细节。P75

  ( A )管理能力和实践能力(B )管理能力和思维能力 ( C )创新能力和实践能力(D )知识储备和思维能力

  31 、《 就业促进法》 树立了一面(D)的旗帜。P27

  ( A )高举劳动保护(B )同工同酬、男女平等 ( C )城乡平等、男女平等(D )公平就业、反对歧视

  32 、国内实施扩大就业的发展战略是(B) .

  (A)以都市就业带动农村就业(B )以创业带动就业

  ( C )以小城镇发展带动就业(D )以高新手段带动产业结构变革提升就业

  33 、职业资格证书是劳动者具有和达到某种职业所要旨的(B)的凭证,是职业准则在劳动者身上的体现和定位。P45

  ( A )态度和技能(B )知识和技能 ( C )职业精神和职业知识(D )技能和work业绩

  34 、职业资格证书和学历证书不同,它与某一职业能力的具体要旨密切相关,反映特定职业的〔 B ),以及劳动者从事该职业所达到的实际能力水平。P45

  ( A )职业态度(B )实际work准则和规范 ( C )知识和职业态度(D )实际work业绩

  35 、职业培训与教育有着明显的相似处,此道之一是它具有为( A )效劳的即时性特点。P 76

  ( A )劳动就业(B )人的全面发展 ( C )增强人们的理论知识(D )完竣教育制度

  36 、教育的基本特点是:( A ) . P73

  ( ^A )永恒性、历史性、相对独立性(B )永恒性、内在性、相对独立性

  ( C )历史性、相对独立性、发展性(D )永恒性、排他性、历史性

  卷册一:理论知识部分(集团培训师国家职业资格三级)第l 页(共,页)

  37 、人力资源开发是使人力资源( A ) .P101

  ( A )保值、增值的work ( B )内耗的work ( C )时效性降低 ( D )可控性减弱

  38 、人力资源开发的始末是:( B) . P102

  (A)职业品味、职业能力、职业技能( C )取业技能、职业改动、职业能力

  ( B )职业品味、职业技能、职业潜能( D )职业品味、职业属性、职业能力

  39 、人力是人的素质得到综合发挥所产生的感化力.包括:( C )。上P101

  ( A )体力、智力、心力的总和 ( B )现代经济增长的主要源泉

  ( C )人的现实劳动能力和潜力 ( D )创新能力的源泉

  40 、人力资源开发和人力资源管理遵循的共同管理思想是( B )。P114

  ( A )竞争优势思想(B )人本管理思想( C )集团主要能力思想(D )构建员工素质模型

  41、( B )是由两个或两个如该个体所组成的倾向或任务的共同体。P120

  ( A )群体(B )TEAM( C )个体(D )群众

  42 、人际关系是指( B )。P132

  (A )人与组织之间,人与祖国之间的竞相关系( B )人与人之间竞相交往、竞相感化、竞相满足的状况

  ( C )上下级及同事间的关系 ( D )各类人之间发生的经济利益关系

  43 、正确地认识同事关系,明确竞相交往的基点是(B ) . P137

  ( A )竞相依赖(B )利益一致 ( c )诚实守信〔 D )大公无私.

  44 、“破冰”是指在拓展中进行的.旨在使参加培训学员达到身心投入最佳状态的( A )。P152

  ( A )导入活动(B )指导过程 ( C )结束活动(D )结束过程

  45 、拓展训练的主要形式为( A ) . P145

  ( A )水上、野外和场地训练(B )以房间内部训练为主 ( C )以讲授方式为主(D )夜隳下为主

  46 、岗位职务描述信息搜聚集的观察法的主要感化在于:观察、记录、( B )及条件。P7

  ( A )整理相关档案(B )核实work负荷 ( C )分类管理设备(D )调整work

  47 、员工匹配描述.包括男女比例、年龄、学历、( C )、特殊要旨等.P10

  ( A )工种(B )员工数量 ( C )技能证书(D )professional设置

  48 、把员工与岗位通过科学的岗位职务描述的手段有机地结合为一体,可以大大提高培训的有效性、( C )和效益性。P13

  (A)贴切性(B )灵活性 ( C )针对性(D )实用性

  49 、( D )是检查work成果、员工表现、经济效益等成果的有效方法。

  ( A )经验交流(B )岗位培训 ( C )work归纳(D )考核评估

  卷册一:理论知识部分(集团培训师国家职业资格三级)第2 页(共9 页)

  50 、岗位职务描述中的 A 、《 岗位职务明细表》 、《 岗位操作明细表》 等三种表格是进行岗位职务描述的常用工具。P22

  ( A )《职业明细表》 ( C )《 职责明细表》

  ( B )《 人员环境明细表》 ( D )《 任务明细表》

51 、( C )是指集团(经济活动主体)进行经济活动所必须具备的内部条件.也是集团用于制造财富、投入生产和管理活动的主要资源。P32

  A )环境发展状况C )集团发展要素

  ( B )宏观经济形势〔 D )产品需求状况

  52 、2003 年召开的全国人才work会议,从国家发展的高度和深度,明确提出了( B )战略。P43

  ( A )科教兴国 ( B )人才强国

  ( C )技能振兴 ( D )创新发展

  53 、在从个体素质归纳时.应以全新的人才观念归纳员工个体素质,做到重品德、重知识、重能力、重业绩.而不能唯学历、唯资历、唯职称、( D)。P49

  ( A )唯能力(B )唯性别

  ( C )唯出身(D )唯身份

  54 、培训porject开发底子性台账的建立包括:建立基本素材台账、( B )和建立相关新信息台账。P58

  ( A )建立收支环境台账(B )建立员工基本素质台账( C )建立生产设备基本台账(D )建立生产流程台账

  55 、( D)要旨培训work者必须到生产或work的现场,敏锐的发现小case并及时记录.待个案积累到能够反映小case实质且有代表性,并形成一定规模的倾向人群时,就可以作为porject开发按照提出培训porject开发Plan。P57

  ( A )员工基本素质台帐( C )综合台帐

  B新信息台帐 D基本素材台帐

  56 、无论是学科性课程的品评,灰子 桥嘌悼纬痰钠菲溃加( C )和终结性品评的要旨。P65

  ( A )开始性( C )过程性

  ( B )中点性( D )初始性

  57 、培训porject和课程开发是全局和局部的关系,具体表现为:( A)培训porject决定课程开发:培训porject引领课程开发。P65

  A )培训porject支配课程开发C )培训porject支撑课程开发

  ( B )培训porject指导课程开发( D )培训porject包含课程开发

  58 、( B )是指按照一定的培训倾向要旨,按照一定的原则、程序和方法,细目与培训倾向相适应的培训教学始末、教学方式和品评方式,最终形成培训课程文件的活动过程。P70

  ( A )教材开发( B )培训课程开发 ( C )培训教学 ( D )培训评估work

  59 、( C )是为实现职业培训倾向而编写的,供教师教学和学生进修时使用的质料的总和。P90

  ( A )集团培训教材 ( B )教师work手册 ( C )职业培训教材 ( D )学生进修手册

  60 、视觉媒体教材的始末形式有书籍、( B )等P90

  ( A )录音 ( B )文字质料、照片、 ( C )唱片 ( D )模型、实物、广播实景

  61 、职业培训教材的始末更好突出职业活动和岗位work的技能倾向要旨,强调理论知识为( B )效劳。P91

  ( A )人的发展 B技能培养 ( C )professional建造 D素质教育

  卷册一:理论知识部分(集团培训师国家职业资格三级)

  第3 页(共,页》

  62 、培训课程开发常用的搜集信息方法有:( C )、询问法、问卷法、量表法和交换法。P70

  ( A )笔试法(B )鉴别法 ( C )观察法(D )归纳法

  63 、培训教材开发的( D )和培训需求环境的调查归纳是教材开发的上提和底子。P97

  ( A )咨询指导(B )文字校对 ( C )统稿审核(D )信息搜集

  64 、在各种培训教学的组织形式中,以培训师讲解为主的方法是:( A ) . P105

  ( A )讲授法(B )案例式教学 ( C )参与式教学(D )模拟训练

  65 、体味式培训中的小组培训可以培养学员的集体观念,沟通合作意识。以下举办小组培训的要点中,哪项是不正确的( C ) . P107

  ( A )每小组培训人数4 一6人,每个参加者要自始至终,不得中途退出

  ( B )每个小组由不同性格、知识和技能的人组成

  ( C )培训人员要把握、主导小组活动,需要时可以打断

  ( D )小组训练要聚集解决一个小case.在解决的过程中让参加者领悟沟通和协作的要紧性

  66 、现场教学是集团培训的主要形式。以下不属于现场教学的是:( D ) .P111

  ( A )岗位培训(B )师徒培训 ( C )交流参观(D )课堂教学

  67 、以下不属于培训班後期准备work的是:( D ) P103

  ( A )经费估算(B )培训师筛选 ( C )场地装备设施准备(D )学员管理

  68 、模拟训练这种培训形式一贯借助( C ) 技术实现 ,使培训具有work现场的真实性.P105

  ( A )生化(B )系统把握 ( C )仿真(D )光电

  69 、培训班的班务管理主要包括学员管理和( D ) . P104

  ( A )经费管理(B )培训师管理 ( C )场地装备设施管理(D )教务管理

  70 、互动式教学对培训师的索质要旨较高.特别是对与学员沟通和( C )的能力要旨较高。P105

  ( A )鼓舞学员勇气(B )增强学员兴趣( C )正确引导学员参与(D )激励学员热情

  71 、头脑风暴法能够激发学员的创新思维和解决小case的制造力,以下不符合头脑风暴法始末的选项是( C )。P106

  ( A )规定一个性状,组织学员明确要解决的小case,井进行聊下

  ( B )每个人提出解决小case的倡议或Plan

  ( C )组织者和参加者可以对Plan进行需要的评议和完竣

  ( D )收集可能的Plan,交给众家反复聊下.剔除不合理、重复始末,选出最优Plan

  72 、以下各项中.不属于培训师聘任约定事项的是:( D ) . P116

  ( A )对具体的教学任务和教学成果的基本要旨

  ( B )培训课时和培训主办方供给的支持

  ( C )讲课费的准则,支付方式、时间

  ( D )培训师违约责任

  73 、PowerPoint 由于它强大的编辑功能且easy易学,培训师起步制作课件都是从PowerPoint 开始.但它的主要缺陷是:( C ) . P191

  (人)不支持IE 浏览器(B )不支持动画功能 ( C )内置动画生硬、交互功能差(D )界面操作不友好

  卷册一:理论知识部分(集团培训师国家职业资格三级)第4 页(共,页)

  74 、多媒体教学课件策划以()为鹄的.以进修理论、教育理论和传播学为理论底子。

  ( A )优化教学成果(B )突出技能找子 ( C )找子 局兜奶逑(D )激发学员兴趣

  75 、正确的评估观念是() .

  ( A )发现小case.指导发展(B )加强过程管理

  ( C )进行过程监督和把握(D )严格执行规章制度

 76 、要发挥培训评估促进职业培训,提高祖国科学 技术实现 水平的要紧感化,就必须使得( C ) P127

  . ( A )评估要以祖国需求为导向(B )评估要客观准确

  ( C )评估准则与现有水平保持适度超上(D )评估要追踪科学 技术实现 的发展

  77 、在制定评估Plan时.要综合揣摩系统内各关键要素的地位和感化,这是遵循了培训评估的( A ) . P130

  ( A )系统性原则(B )客观性原则 ( C )方向性原则(D )祖国需求原则

  78 、在培训评估过程中,要全面真实地收集信息.避免决定性收集信息:一视同仁,公平地处理和解释信息,这是遵循了培训评估的( D ) P129

  ( A )祖国需求原则(B )公平性原则 C )系统性原则(D )客观性原则

  79 、培训评估噬洗照( C )收集相关信息和数据,运用一定的评估指标和方法,以判断培训的价值和质料的过程.P126

  ( A )porject的倾向和要旨(B )课程的鹄的和要旨

  ( C )培训的鹄的和要旨(D )祖国需求的鹄的和要旨

  80 、培训评估要使评估对象全面客观地了解自身取得的成绩.达到的水平及存在的不足。将改善培训work作为培训评估的延续和最高价值追求,这是遵循了培训评估的( A ) .P129

  ( A )指导性原则(B )方向性原则 ( C )祖国需求原则(D )系统性原则

  81 、柯氏评估模型中反应层评估指的是( D ) . P148

  ( A )对所反应的培训教师的评估(B )评估接受培训部门的反应

  ( C )评估上级部门的反应(D )评估学员对培训的饱和程度

  82 、道德的性质、感化和发展改动都与一定的( A )相适应.上P4

  ( A )经济底子(B )上层建筑 ( C )科学 技术实现 (D )人际关系

  83 、( C )是评估受训者的饱和程度。P148

  ( A )进修评估(B )行为评估 ( C )反应评估(D )成果评估

  84 、当集团培训采取应用培训porject负责制时.porject负责人对培训质料管理承担的责任是( B ) .P168

  〔 A )间接把握责任(B )是“第一责任人” ( C )督导、品评和指导责任(D )第一时间的、微观的责任

  85 、全面质料管理的work程序被称之为“戴明”循环,其含义是( D ) . P165

  ( A )调研、计划、实施和品评(B )行动、监测、评估和反该

  ( C )细目、实施、品评和傲励(D )计划、执行、检查和处理

  86 、评估结果优劣取决于多种圆素。此道.细目( A )是评估的底子性work。下P13

  ( A )评估尺度(B )评估程度 ( C )评估过程把握(D )评估制度及专家素质

  卷册一:理论知识部分(集团培训师国家职业资格三级)第,页(共,页)

  87 、( A )是岗位职务归纳的第一步,也是最为关键的环节。P23

  ( A )岗位设定(B )岗位分工 C )岗位准则制定(D )岗位技能培训

  88 、professional 技术实现 结挂子 粲诩旁惫(D )素质描述的porject。P39

  ( A )通用(B )综合 ( C )个体(D )群体

  89 、在培训素材底子台账的建立方法上.一般有三种:“即拿来法、改造法、( B ) P53.

  ( A )估算法(B )独创法 ( C )实录法(D )演绎法

  90 、培训porject倾向主要取决于( A )和员工个人职业生涯发展两个关键。P55

  ( A )组织需求(B )培训始末 ( C )培训评估(D )培训师资

  91 、培训活动的本质属性可以表述为:培训既是一种教育活动,又是一种( A ) .P64

  ( A)劳动实践行为(B )领导艺术行为 ( C )过程把握行为(D )工名作 评行为

  92 、以下属于体味式培训的是:( D ) . P107

  ( A )参观访问(B )work轮换 ( C )头脑风基法(D )影视法

  93 、业务素质是指集团培训师从事培训work必须具备的( A )。P118

  ( A )基本素质(B )道德素质 ( C )能力素质(D )潜在索质

  94 、考察集团培训师对培训倾向和始末的理解能力的具体做法是:让其按照要旨准备相关的( B),并进行提上审定。P116

  ( A )教学方法(B )教学讲义 ( C )评估Plan(D )教学策略

  95,科学的培训work过程应该是:( A ) .P131

  ( A )培训需求归纳一制定培训计划一实施培训一考核评估一反馈和总结提高

  ( B )制定培训计划― 培训需求归纳― 实施培训― 考核评估― 反馈和总结提高

  ( C )制定培训计划― 实施培训― 考核评估― 反馈和总结提高

  ( D )实施培训― 培训需求归纳― 考核评估― 反馈和总结提高

  二、多项决定皿(第百分比? 125 题。每题1 分,共30 分,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选,均不得分)

  96 、环境经济从本质上倡导( CDE) ,这种指导思想有助于祖国的康泰发展。P51

  ( A )公开(B )公正( C )自由(D )平等( E )公平竞争

  97 、国务院《 About大力发展职业教育的决定》 中规定,用人单位招录职工必须严格执行:( ABCD) .P38

  ( A )先培训、下就业

  ( B )先培训、下上岗

  ( C )从取得职业学校学历的人员中优先录用

  ( D )从取得职业资格证书和职业培训证书的人员中优先录用

  ( E )优先录用具有大学如该学历的人员

  卷册一:理论知识部分(集团培训师国家职业资格三级)第6 页(共,页)

  98 、现代教育培训要旨围绕着四种能力重新策划,组织进修的始末被称为教育培训的四大支柱.他们是(ABDE)。P74

  ( A )学知(B )学做( C )学会创新(D )学会共同生活( E )学会生存

  99 、培训porject具有的特征包括:(ABCDE )。P55

  (人)培训对象的特定性(B )倾向性( C )系统性和周期性(D )一次性和单件性( E )广泛性和时限性

  100 、教育培训统计的基本程序环节包括:(ACDE ) 上P86.

  ( A )统计策划(B )统计需求归纳( C )统计调查(D )统计资料的整理( E )统计归纳

101 、以下各项属于集团职工教育培训斥资的是:(ABCDE ) 上P95.

  ( A )专职教人员工工资(B )脱产进修职工工资( C )职工教育基本建造斥资

  (D )固定资产折旧费( E )职工教育经费

  102 、人力资源具有(ABCD )特性。P102

  (A)能动性和可控性(B )资本性和持续性( C )独立性和活动性(D )时效性和可再生性( E )内耗性和可替代性

  103 、对于集团一般员工.其职业潜能开发的细节是:( BCDE)。P102

  ( A )进取精神(B )操作技能关键的潜能( C )培养敬业精神(D )work责任感 ( E )事业心

  104 、对高层管理人员.职业潜能的开发细节是:( BCD)。P103

  (A)管理智慧(B )改革与创新能力( C )顺应集团发展战略的决策能力(D )应变能力( E )政策研究能力

  105 、制定人力资源开发Plan的主要始末包括:( ACD )。P103

  ( A )开发倾向和对象(B )培训师资和实施机构( C )培训方法和培训时间(D )课程和教材安排( E )调研论证

  106 、培训成果评估work包括( BCDE ) . P104

  ( A )引入ISO90000 族质料认证体系(B )测试受训者对培训porject的反应( C )测试受训者对所学始末的把握环境(D )测定其在work岗位上实际行为的改动( E )用统计方法测定培训对组织的生产经营的实际贡献

  107 、在岗位描述信息搜集work中,面谈法被广泛应用.它的主要始末包括:( ABCE) .P8

  ( A )岗位work倾向(B )岗位work始末( C )岗位的性质和范围(D ) 岗位准则( E )岗位责任

  108 、按照一定的生产和职业活动范围类别,岗位职务描述的始末分为:( BCDE )。P10

  ( A )岗位特点描述(B )岗位职务基本环境描述( C )生产活动的主要始末或范围描述(D )员工匹配描述

  ( E )岗位职务设备与 技术实现 条件支持关键的描述

  卷册一:理论知识部分(集团培训师国家职业资格三级)第7 页(共,页)

  109 、在使用岗位职务档案时,特别要care的几个小case是:( ABCDE ) . P21

  ( A )针对性(B )灵活性( C )培训导向性(D )进一步细化( E )跟踪评估

  110 、从群体素质来看,集团要由合理互补的professional工种、技能、知识、( ABD )等合理结构构成,以发挥较小的整体效能。P39

  (A)高技术(B )年龄( C )道德品味(D )性别( E )康泰状况

  111 、提高认识能力.一般要通过( ABE )渠道.P30

  ( A )持续进修提高认识能力(B )亲身实践提高认识能力( C )加大股本投入提高认识能力(D )改善环境提高认识能力( E )评估培训成果提高认识能力

  112 、培训教材开发信息搜集work的基本原则是:( ABCD ) .P97

  ( A )与培训倾向相符的原则(B )实事求是原则( C )系统性原则(D )经济实用原则( E )培训品评原则

  113 、培训课程开发的底子性work应包括:( ABCD ) P68.

  ( A )搜集相关信息(B )明确课程开发的按照( C )制定work计划

  ( D )及时对work过程进行归纳和总结( E )了解集团领导的意图

  114 、职业培训教学活动应遵循“( ABCE )’的原则。P90

  ( A )教师为指导(B )学生为主体( C )教与学互动(D )突出可操作性( E )突出实践性

  115、培训教材开发的底子性work.主要包括( BCD ) .P95

  ( A )人员分配(B )培训需求的调查work( C )相关培训信息的搜集work

  (D )其他底子性work( E )股本状况归纳

  116 、培训环境调查包括:〔 ABC ). P96

  ( A )了解教育培训资源分布环境(B )了解培训需求的数量规模

  ( C )了解区域区域professional发展(D )了解岗位分布的环境( E )了解集团员工收入环境

  117 、素质教育培训是现代教育活动的性状,素质教育培训的特征是:( ABCE) . P75

  ( A )面向全体学生和全体劳动者(B )促进学生和劳动者的全面发展

  ( C )贯穿于教育培训的全过程和各环节(D )培养TEAM进修和共同进步

  ( E )以培养创新精神、创新能力和实践能力为细节

  118 、培训work对提高人员素质的感化表Now:( ABCDE ) . P41

  ( A )道德思想熏陶感化(B )行为改善感化( C )技能提升感化

  (D )知识更新感化 ( E )人才,特别是技能人才培养的要紧途径

  119 、培训评估的感化主要是( BCDE ) . P130

  ( A )宏观调节(B )倾向导向( C )鉴定与考核( D )指导与促进 ( E )信息反馈与调节

  卷册一:理论知识部分(集团培训师国家职业资格三级)第8 页(共9 页)

  120 、培训评估的方向性原则的含义是:( BCE)P128

  ( A )体现指导思想 (B)评估要利于培训倾向的实现

  C )评估要能随时跟踪环境及发展的改动 D 体现评估的客观性( E )充溢发挥评估的导向功能

  121 、培训评估系统性原则的要点是:(ABD ) . P103

  ( A )对培训评估的指导必须按照系统论的理论指导

  ( B )组成培训系统的要素是竞相依存,互为条件的有机整体

  ( C )系统性是相对的

  ( D )要care收集培训系统不同阶段的信息

  ( E )要对复杂系统作适当简化

  122 、以下属于培训班後期准备work的是:(ABDE ) . P103

  ( A )经费估算(B )决定场地设备( C )学员管理(D )教材准备

  ( E )培训师聘请

  123 、把握培训质t 管理的关键点是(ACDE) . P156

  ( A )培训质料管理的实效性(B )贯彻150 培训质料管理体系( C )培训质料管理要注重质料管理底蕴建造(D )培训质料管理要注重本土化( E )培训质料管理要全员参与并care过程把握

  124 、培训质料管理与培训评估的关系是:(ABCDE ) . p159

  ( A )质料管理为评估work起到‘工程监理”感化

  ( B )培训评估属于培训质料事下把握

  ( C )评估为改进质料管理供给必须的、可靠的按照

  ( D )培训质料管理是全过程管理和把握

  ( E )培训评估就是培训质料管理部分

  125 、培训质料管理的基本原则包括:( ABCDE) . P169

  ( A )需求至上原则(B )经济性原则

  ( C )科学规范、适度超上原则 ( D )突出细节、easy易行( E )消息 渐进、持续改进原则

[上一篇] 2008年5集团培训师(二级)professional能力(技能)试卷

[下一篇] 2009年11月集团培训师《professional技能》真题及答案

点击这里给我发消息

点击这里给我发消息

点击这里给我发消息

点击这里给我发消息

点击这里给我发消息

×
XML 地图 | Sitemap 地图