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2009年11月集团培训师二级理论知识单选题

时间:2011-01-23 10:39:24  信息来源:  点击数:17

第二部分理论知识

  ( 26 -125 题,共100 道题,满分为100 分)

  一、单项决定题(第26—95 题。每题l 分,共70 分.,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑)

  26、( )是指经济正常环境下的失业量与劳动力总人数的比率。

  (A)正常失业率(B)准则失业率

  (C)自然失业率(D)调整性失业率

  27、( )直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。

  (A)知识经济(B)能源经济

  (C)劳动经济(D)经济发展

  28、国内首次在( )中.以法令的形式对职业培训经费的提取、使用等小case作出了明确的要旨.

  (A)劳动法(B)劳动合同法

  (C)职业教育法(D)就业促进法

  29、《 就业促进法》 树立了一面旗帜( )的旗帜。

  (A)高举劳动保护(B)同工同酬、男女平等

  (C)城乡平等、男女平等(D)公平就业、反对歧视

  30、国内实施扩大就业的发展战略是( ) .

  (A)以都市就业带动农村就业(B)以创业带动就业

  (C)以小城镇发展带动就业(D)以高新手段带动产业结构变革提升就业

  31、职业培训要旨进修者能够在培训下或在培训再是即可从事某种特定职业.这是职业培训的( )特点。

  (A)即时性(C)技能性(B)规范性(D)professional性

  32 、道德的性质、感化和发展改动都与一定的( )相适应。

  (A)祖国科学发展

  (C)祖国科学 技术实现

  B )祖国经济底子

  D )工业化进程

  33 、人力资源的开发、维护等需要物质、股本和时间等的投入,这是指人力资源的( )特性。

  (A)活动性(B)资本性 (C)稳定性(D) 技术实现 性

  34 、加03 年全国人才work会议所提出的人才品评准则是( ) .

  (A)品德、责任、知识和能力(B)事业心、资任、知识和能力(C)品德、知识、能力和业绩(D)品德、知识、资历和业绩

  35 、人力资源开发和人力资源管理遵循的共同管理思想是( ) .

  (A)竟争优先思想(B)人本管理思想(C)集团主要能力思想(D)构建员工素质模型

  36 、TEAM是( )群体。

  (A)在一定规则约束下的,由两个如该个体所组成的

  (B)为了实现共同的倾向和任务,由竞相协作的两个如该个体所组成的(C)由某些组织按照需要搭建组成的

  ( D)固定的正式的,两个如该个体所组成的

  37 、人力资源开发与管理中的人际关系是指( ) .

  (A)人与人的经济关系(B)人的祖国关系

  (C)人与人之间的心理关系(心理跨距)(D)上下级及同事间的关系

  38 、拓展训练的挑战极限主要指( ) .

  (A)体能极限(B)心理极限

  (C)难度极限(D)认识局限

  39 、拓展训练所要达到的鹄的,主要体Now( ) .

  (A)启发制造性.提高解决小case的能力(B)树立TEAM精神.显示集体中的赋性(C)改善心智模式(D)提高个体和组织的环境适应与发展能力

  40 、进修型组织的宗旨是( ) .

  (A)替于进修和不断提升创新能力(B)TEAM的进修

  (C)work进修化。进修work化(D)转换心智模式

  41 、按照work特质模型,尽数work都可以用5 个主要任务维度来描述,其定义分别是技能多样性;任务统一性:任务要紧性:( ) :work反馈。

  (A)work自主性(B)任务相对性

  (C)work紧迫性(D)work专注性

  42 、( ).这一理论研究的基本鹄的,是试图对work岗位始末的特性加以鉴别,并确认这些特性是如何组织在一起而形成一个具体的work岗位的。

  (A)必备任务特性理论(B)work任务特性理论

  (C)岗位职责特性理论(D)通例任务特性理论

  43 、( )是将定量和定性的方法紧密结合的一整套客观、科学、系统的方法。

  (A)人员素质测评(B)岗位职务描述

  (C)人职匹配(D)素质测评理论

  44 、( )是单个人对现实的态度以及他的行为方式所表现出来时赋性心里特征。(A)气质(B)个人性状style

  (C)性格(D)行为

  45 、( )是指以一定的量化指标为按照,对人的能力水平及倾向性、赋性特征、行为表现进行定性的品评。

  (A)测评(B)测盘

  (C)测试(D)测验

  46 、素质教育应以培养学员的( )为细节。

  (A)管理能力和实践能力(B)管理能力和思维能力

  (C)创新能力和实践能力(D)创新能力和思维能力

  47 、笔试的测验种类很多,按照测脸发问的形式.可以分为:构造性测验和( )。(A)放射性测验(B)投射性测验

  (C)折射性侧验(D)反映性测验

  48 、( )是指测评工具能够真正侧量出它所要测的东西,即测验始末与测验鹄的的一致性程度。

  (A)效度指标(B)信度指标

  (C)难度指标(D)区分度指标

  49 、( )是指变量按照一定顺序存在多重改动环境。

  (A)不连续变量(B)连续变量

  (C)序列变量(D)顺序变量

  卷册一:理论知识部分(集团培训师国家职业资格二级)第2 页(共,页)

  50 、( )是进行测最及数据统计归纳的最基本要素.

  (A)单位(B)量表

  (C)准则(D)参照点

  51 、( )噬洗照集团发展需要,通过归纳集团发展现状,从员工的角度出发,找出集团发展中所存在的差距或潜在能力,井以此细目培训倾向,策划培训porject的方法.(A)培训模式归纳(B)培训需求预测

  (C)培训成果调研(D)培训需求细目

  52 、( )是与培训对象相辅相成的,它噬洗照培训对象的需求而细鹄的.

  (A)培训计划(B)培训大纲

  (C)培训始末(D)培训porject

  53 、( )是培训鹄的的具体化和培训中各阶段要达到的水平准则.

  (A)培训需求(B)培训计划

  (C)培训倾向(D)培衫11 要旨

  54 、( )是指与集团培训各项培训活动及其倾向相适应的培训课程的集合。

  (A)培训计划(B)培训课程

  (C)培训porject(D)培训课程体系

  55 、( )是培训porject实施计划与培训课程教学大纲的纽带或桥梁。

  (A)培训porject开发(B)培训准则开发

  (C)培训课程开发(D)培训教材开发

  56 、教材的参编人员细鹄的按照是( ) ,他们负责具体章节的编写work。

  (A)教材的主编(B)副主编与主编的协商意见(C)教材章节的特点(D)培训主管部门

  57 、( )是由美国哈佛大学首创的。

  (A)多媒体教学法(B)角色扮演法

  (C)成套系统培训法(D)案例教学法

  58 、培训教材开发的根本要旨是:与时俱进,不断发展,( ) .

  (A)始末系统化(B)知识为本

  (C)不断出新(D)理论主导

  59 、目上培训教学活动的组织形式中,采取应用最普遍、最上卫的教学方式是( ) . (A)参与式教学(B)案例式教学

  (C)直接传授式教学(D)体味式教学

  60 、( )方法是针对某个特定的小case,向参加者供给大量的背下质料,由参加者归纳并提出解决小case的方法.以培养其归纳小case、解决小case的能力。

  (A)案例研究(B)头脑风暴

  (C)角色扮演(D)体味式培训

  61 、现场教学是集团培训的主要形式。以下不属于现场教学的是:( ) .

  (A)岗位培训 (B)师徒培训

  (C)交流参观(D)课堂讲授

  62 、培训班後期准备work中的培训场地装备设施准备work要特别care两个大小case:一是( ) , 满足形象教学和实训的需要:二是要care交通条件和时机的决定。

  (A)培训设备的完好、齐全(B)培训设备的系统连接

  (C)培训设备与培训始末的对接(D)培训设备与培训师的对接卷册一:理论知识部分(集团培训师国家职业资格二级)第3 页(共9 页)

  63 、互动式教学要旨学员积极参与,在参与中获得知识、技能和正确的行为,易于 .该方法对培训师的素质要旨较高,特别要旨培训师具有与学员( )的能力。

  (A)沟通和交流竞相感情(B)交流体会和引导

  (C)沟通和正确引导学员参与(D)沟通和激励学员热情

  64 、值得培训借鉴的( )制.其做法是每个学生分别从教师那里接受作业,并与老师签订“工约”.到期接受签约老师的考查,合格下订立新的“工约”.

  (A)文纳特卡(B)不分级

  (C)特朗普(D)道尔顿

  65 、多媒体教学课件策划是运用系统方法归纳教学小case和教学倾向,建立解决小case的策略Plan的过程,它以( )为鹄的,以进修理论、教育理论和传播学为理论底子。(A)优化教学成果(B)突出技能找子

  (C)找子 局兜奶逑(D)激励学员

  66、集团培训教学始末组织在顺序和范围上要精心地限定,使教学始末尽可能地对进修者有意义并具有综合性,还要在( )安排。

  (A)垂直上(B)水平上

  〔 C )既定的时间内(D)既定的框架内

  67 、在培训教学系统策划中,教材决定要体现教学鹄的.做到始末丰富、具有针对性、实用性,更应care要具有较强的( )。

  (A)艺术性(B)professional性

  (C)操作性(D)政治性

  68 、培训教学要遵守集团培训发展规律和赋性特点,即要坚持( )为主,( )为重的原则。

  (A)技能教学/操作训练(B)课堂教学/ 技能教学

  (C)学员自学/教师辅导(D)理论知识/技能教学

  69 、集团培训师备课的基本要领是:( ) .

  (A)领会大纲、吃透教材、了解学员和准备设备

  (B)领会教材、了解教学环境、沟通管理者

  (C)领会教材、吃透教材、沟通管理者

  (D)领会教材、了解教学环境、应用现代培训手段

  70 、以下About教学模式的选项中不属于课时进程模式的是:( ) .

  (A)演示法模式(B)传递接受模式

  (C)示范训练模式(D)指导发展模式

  71 、对于检查训练之下难以把握的能力、态度、意愿,有效的成果测定法是:( ) (A)听取受训者领导的意见(B)报告法

  (C)小case测试法(D)实际操作法

  72 、以下About事例研究法教学的形式不正确的说法是:( ) .

  (A)芝加哥方式(B)哈佛方式

  (C)事件处理过程训练法(D)模拟训练法

  73 、教学活动的执行模式主要指的是进修活动的安排和( )的决定.

  (A)教学方法(B)教学场所

  (C)教学老师(D)教学始末

  74 、保证评估成果起关键性感化的圆素是( )。

  (A)评估指标体系(B)评估对象

  (C)评估鹄的(D)评估实施者

  卷册一:理论知识部分(集团培训师国家职业资格二级)第4 页(共,页)

  75 、将培训评估结果提交主管并获得核准下,应做的work是( )。

  (A)等待领导的批示(B)将评估结果归档

  (C)写评估work总结(D)向培训相关部门人员反馈评估结果

  76 、培训评估结果的直接反馈对象是( )。

  (A)部门领导(B)上级主管部门

  (C)培训支援部门、受训者和教师(D)全体员工

  77 、要发挥培训评估促进职业培训、提高祖国科学 技术实现 水平的要紧感化,就必须使( ) . (A)培训评估work系统、完整(B)培训评估客观准确

  (C)评估准则与现有需求保持适度超上〔 D )培训评估追踪科学 技术实现 的发展78 、发挥评估准则对人们价值取向的定位、导向感化的途径是( ) .

  (A)通过环境调查、职业归纳,把握祖国需求改动

  (B)评估准则的制定要经过实践的检验

  (C)评估准则要尽量加夜憧化

  (D)反馈评估结果

  79 、在进行培训评估时,既要care培训系统中各要素内部的竞相依赖和相对独立性,又要care要素受系统外圆素的制约和影响,这是遵循了培训评估的( ) .

  (A)客观性原则(B)方向性原则

  (C)系统性原则(D)祖国需求原则

  80 、笔试测试种类很多.按照测试的性质分类可以分为:吟味测验和( ) . (A)成就测验(B)体力测验

  (C)人格测验(D)智力测验

  81 、培训评估work必须以职业培训祖国发展需要为出发点和归宿,要树立主动为促进经济祖国发展效劳的观点,这是遵循了培训评估的( ) .

  (A)指导性原则(B ) 原则性原则(C)倾向导向原则(D )

  82 、对评估准则的最要紧的要旨是( ) .

  (A)可操作性(B ) 客观性

  (C)条理性(D ) 系统性

  83 、柯氏评估模型中的行为层评估是( ) . (A)对培训组织者的评估(B ) 考察被培训者的进修运用程度评估 (C)测定被培训者的进修获得程度(D ) 学员的行为特征

  84 、讲授式教学,在现代培训中有着奇特的优势和特性,特别是对于( )培训,这种形式仍十分有效。

  (A)理论性 (B)评估程度

  (C)技能性 ( D)评估制度及专家素质

  考核鉴定祖国需求

  85 、( )是培训质料管理的方法之一,质料方针和质料准则。

  (A)work程序 (B)把握文件

  (C)把握环境和底蕴 (D)信息系统

  86 、评估结果优劣取决于多种圆素,此道其具体始末是不断提升和优化质料意识、细目( )是评估的底子性work。

  (A)评估尺度

  (C)评估过程把握

  (B)互动式

  (D)参与式

  87 、( )是岗位职务归纳的第一步,也是最为关键的环节。

  (A)岗位设定(B)岗位分工

  (C)岗位准则制定(D)岗位技能培训

  88 、以下属于集团员工群体professional素质指标的是:( ) .

  (A)事业心、责任感(B)大公无私

  (C)职业资格等级(D)professional技能结构

  89 、在培训素材底子台账的建立方法上,一般有三种:“拿来”法、改造法、( ) . (A)估算法(B)独创法

  (C)推理法(D)演绎法

  90 、细目培训porject倾向主要取决于( )和员工个人职业生涯发展两个关键。(A)组织需求(B)培训始末

  (C)培训评估(D)培训师资

  91、培训活动的本质属性可以表述为:培训既是一种教育活动,又是一种( ) . (A)劳动实践行为(B)领导行为

  (C)把握行为(D)品评行为

  92 、以下属于体味式培训的是:( ) .

  (A)讲授法(B)work轮换

  (C)头脑风暴法(D)小组培训

  93 、以下属于现场教学制的是:( ) .

  (A)师徒培训(B 〕 仿真教学

  (C)情景教学(D)模拟教学

  94 、考察集团培训师对培训倾向和始末的理解能力的具体做法是:让其按照要旨准备相关的( ) ,并进行提上审定。

  (A)教学方法(B)教学讲义

  (C)评估Plan(D)教学大纲

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